‘Ha tratado se satanizar a la UTC’ TEXTO COMPLETO

Amigos, el siguiente trabajo resume una entrevista mantenida con el rector de la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), quien habló sobre su relación con el Gobierno y los procesos desarrollados para conseguir la acreditación del Alma Mater.

El trabajo fue publicado en la Edición del martes 5 de junio de Diario La Hora Cotopaxi, pero aquí encontrará el texto completo.

Fotografías y Texto: R. PAÚL LÓPEZ CHAMORRO

‘Ha tratado se satanizar a la UTC’

Rector de la universidad cotopaxense pide al Gobierno un presupuesto de 100 millones para obras en la UTC, a cambio de su salida del rectorado.

La Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), en al menos los dos últimos meses, ha sido objeto de críticas y observaciones públicas por parte del presidente de la República, Rafael Correa Delgado, emitidas principalmente en los enlaces ciudadanos que se desarrollan matutinamente los sábados.

En la cadena oficialista del pasado 28 de abril, que se emitió desde Cascales, provincia de Sucumbíos, el Presidente de la República manifestó: “A 20 minutos (de Ambato) tenemos la UTA (Universidad Técnica de Ambato) en categoría A, y más ‘allacito’ (Latacunga) está la Universidad Técnica de Cotopaxi en categoría C, (provocada) por la politiquería del Movimiento Popular Democrático (MPD)”. 

En aquella ocasión incluso el Mandatario puntualizó que una de sus mayores preocupaciones era que: “Desde la UTC se planifican marchas del MPD y de Pachakutik, es el centro de la oposición al Gobierno Nacional”.

Pero quizá uno de los criterios gobiernistas que más ha preocupado a la comunidad del Alma Mater Cotopaxense, es el anuncio de Augusto Espinosa, ministro coordinador de Conocimiento y Talento Humano, quien en el acto de inauguración (30 de mayo) del nuevo campus universitario de la Escuela Politécnica del Ejército Sede Latacunga (ESPE-L), ubicado en la parroquia Belisario Quevedo, manifestó que las universidades que reciben más recursos económicos “no ofrecen calidad en educación”.

Aquella ocasión Espinosa manifestó que ha su criterio la Universidad Técnica de Cotopaxi recibe más fondos y que “es un recinto donde se hace política; con los recursos se paga el sueldo de parientes y amigos de quienes dirigen la universidad”.

Rector pide presupuesto

Hernán Yánez, rector de la UTC, manifestó: “no podemos (autoridades universitarias) realizar una contestación si cabe el término al señor Presidente de la República, quien ha manifestado y a tratado incluso de satanizar, de desprestigiar nuestra universidad porque está en categoría C”.

Yánez cuestiona las críticas del Primer Mandatario y recuerda que Rafael Correa se graduó en la universidad Santiago de Guayaquil, que “también está en categoría C, una institución que tiene 50 años, mientras que la UTC apenas tiene 17”.

A criterio de la máxima autoridad universitaria, un total de 13 universidades están dentro de la categoría C, pero solo la de Cotopaxi es desprestigiada, “lo que debería hacerse es apoyar, tenemos una necesidad económica que la hemos venido solicitando desde 2009, pero las gestiones de papel se han acabado, no nos ha dado audiencia el señor Presidente de la República”, dijo el Rector.

En referencia al tema del presupuesto y la reducción planteada por el Ministro Coordinador de Conocimiento y Talento Humano, Yánez cree que sus declaraciones son “desproporcionadas”, ya que según los datos del Ministerio de Finanzas, universidades como la de Cuenca manejan más de 51 millones de dólares; la Estatal de Bolívar, con menos alumnos que la UTC, tiene en su presupuesto más de 18 millones; la Técnica de Ambato más de 40 millones, mientras que la Universidad Técnica de Cotopaxi tiene 13 millones 685 mil 889 dólares, para más de 8 mil 300 estudiantes (7800 regulares y más de 500 en post grados).

“Se manifestó que un estudiante de la UTC recibe el doble que uno de la ESPE-L, situación que no es real. Dijeron que cada estudiante de la Técnica de Cotopaxi recibe más de 26 mil dólares (...), la Escuela Politécnica del Ejército recibe cerca de 70 millones de dólares anuales en el presupuesto, me imagino que de ese valor se desglosa a la extensión Latacunga”, dijo Yánez.

El Rector de la UTC aclara que de ninguna manera se intenta crear discrepancias, malos entendidos o controversias con la ESPE-L, y que al contrario como autoridad de la universidad cotopaxense  aplaude la ayuda que está recibiendo la sede de Latacunga de la politécnica del Ejército, porque todas las instituciones educativas de tercer nivel tienen un mismo fin, formar seres humanos profesionales.

Pero recuerda que el Gobierno actual otorgó cerca de 40 millones para la compra del terreno en Belisario Quevedo, y “cerca de 8 millones para la primera etapa, y van a entregarles, según anunció el Ministro (Augusto Espinosa) para una segunda etapa, no siendo una universidad sino una extensión”.

“No estoy en contra de eso, de ninguna manera, no queremos caer de pronto en un problema entre universidades porque tenemos los mismos objetivos (...); pero en lo que no estamos de acuerdo es que no se cumpla con el artículo 348 de la Constitución, que dice que la educación es gratuita y que se debe dar a las instituciones el presupuesto suficiente y necesario, pero sobre todo de manera equitativa”, argumentó Yánez.

Dijo que al hablar de equidad, es lógica la comparación ya que conoce que la ESPE-L tiene cerca de dos mil alumnos, mientras que la UTC tiene cuatro veces más.  

Sobre la acreditación

Según explica Hernán Yánez, una vez que la institución recibió el informe (2009) en el que se determinaba que la UTC estaba catalogada dentro de la categoría C, conjuntamente con las direcciones de Planeamiento y Evaluación Institucional, se analizaron los indicadores en los que la universidad cotopaxense habría incumplido los estándares establecidos por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Conea).

“Nosotros (UTC) cumplimos un 38% y fuimos ubicados en la categoría C (...), hemos ya ejecutado los planes de mejora, en los que se han involucrado de manera directa autoridades, docentes, estudiantes, personal administrativo y de servicio”, menciona el Rector.

Evaluación

La UTC fue evaluada por el Conea en cinco macrotemas: academia (pensum de estudio), investigación, vinculación con la comunidad, infraestructura y gestión.

En lo que respecta a la academia, Yánez mencionó: “no tenemos dificultades”; mientras que en temas de investigación el Rector de la UTC reconoce que “Nuestra universidad no ha realizado grandes proyectos investigativos, en eso tuvimos una deficiencia en el pasado”.

Sobre la vinculación con la comunidad la máxima autoridad universitaria explicó que “Existe un porcentaje aceptable en ese tema”, ya que las acciones desarrolladas por el Ballet Folklórico Mashca Danza y los grupos de teatro de la universidad, han cumplido con el propósito. Sin embargo, explicó que debido a un “posible descuido” no se guardaron los respaldos de las distintas presentaciones públicas de estos grupos con la comunidad, por lo que no se pudo obtener un mejor puntaje en ese parámetro.

En el tópico de la evaluación que hace referencia a la infraestructura universitaria, Yánez explicó que fue uno de los temas en los que mayor dificultad tuvo la UTC. “Nos hace falta principalmente equipamiento de laboratorios”; al igual que en aspecto de la gestión,  “donde de alguna manera hubo cierto incumplimiento”.

Además se consideró la falta de varios procesos jurídicos que permitan normar las distintas actividades desarrolladas en la institución, específicamente el código de ética. 

Camino a la acreditación

El rector de la UTC, Hernán Yánez, manifestó que a su criterio los niveles o porcentajes de incumplimientos en la evaluación de la Conea “fueron bajos”, pero que eso ha permitido también desarrollar planes de mejoras entre 2010 y 2011.

Justamente el Código de Ética Universitario y los instructivos para la utilización de vehículos y aulas, además de los reglamentos internos, ya están listos y permitirán cumplir con ese propósito.

Sobre la estructura académica (academia), se han realizado diversas reformas a las mallas curriculares y “reajustes a lo que significa la formación profesional como tal”.

Para mejorar el área de la investigación universitaria, las autoridades consideraron dividir la Dirección de Investigación y Post Grados en dos dependencias independientes. Varios proyectos explica Yánez, desarrollados desde la Dirección de Investigación (que tiene dos años en funcionamiento) ya se ejecutan y benefician a las comunidades de la provincia.

Entre algunos planes citó el rescate de los granos andinos, recuperación de germoplasma (banco de semillas), desarrollo de la espirulina (alimento proveniente de las algas), procesamiento de cebolla en polvo, rescate de frutas y pastos, entre otros.

“Al culminar el 2011 determinamos con satisfacción que hemos cumplido con un 70% de lo que significa el proceso de evaluación y acreditación, tomando como referencia incluso que la misma Universidad Central que está en categoría A, cumplió alrededor del 60% de los estándares indicadores (...), aspiramos que nuestro cumplimiento sea reflejado en la evaluación que vendrán a hacer los diferentes equipos”, manifestó Hernán Yánez.

Nuevas reglas

Sin embargo el sistema sobre el cual fueron evaluadas las universidades por el Conea en 2009, es distinto al que aplicará este año el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces). La UTC prevé que la nueva evaluación de sus estándares sea en octubre, pero, los temas anteriormente desarrollados (academia, investigación, vinculación con la comunidad, infraestructura y gestión) corresponderán únicamente al 50% del valor de la evaluación (entorno del aprendizaje), ya que el 50% restante dependerá de los resultados que obtengan los estudiantes de los últimos ciclos en la evaluación o prueba escrita (resultado del aprendizaje).

Yánez propone salida política

“No podemos sacrificar a la educación por situaciones de diferencias políticas, mi propuesta es que el Presidente de la República ponga los 100 millones de dólares que le hacen falta a la UTC para culminar las obras en infraestructura, y yo daré un paso al costado”.

DATO 1:

El presupuesto codificado de la UTC para 2011 fue de 19 millones, pero recibió 11 millones 600 mil aproximadamente. Para 2012 el presupuesto codificado es de 13 millones.

DATO 2:

Hernán Yánez cumplirá el 18 de agosto 2 años en el rectorado, le quedan tres años en funciones.

Autoridades

Afiliación política

RECTOR:

Hernán Yánez (MPD)

VICERRECTOR:

Guido Yauli

DIRECTORES UNIDADES

ACADÉMICAS:

Rocío Peralvo

Enríque Estupiñán

Hugo Armas (MPD)

UTC

Necesidades formales

*Culminación de la construcción del Bloque Académico A (detenido por casi 3 años), con un monto faltante de 3 millones de dólares.
*Culminación de la construcción del Teatro Universitario e implementación de su equipamiento, con un monto faltante de 20 millones de dólares.
*Construcción de un nuevo bloque académico al sur del campus San Felipe de 15 pisos (en donde se desarrollarían: post grados, centro cultural de idiomas, y un colegio universitario), con una inversión de 40 millones de dólares.

PARA RECORDAR:

“Esperemos un año a ver si nos ganan las elecciones por ser un mal Gobierno; no se dejen manipular para la reelección de Lourdes Tibán (asambleísta), de César Umaginga (prefecto), de la gente que ha destruido a Cotopaxi (...); vayan a ver lo que ha hecho el MPD con la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)”.

Rafael Correa Delgado, presidente de la República, en su visita a Cotopaxi del 3 de marzo.

PARA TOMAR EN CUENTA:

Universidades categoría A (11):

Las escuelas politécnicas Nacional, del Litoral, del Ejército y de Chimborazo; la Pontifica Universidad Católica de Quito, la Universidad Central del Ecuador, la Universidad de Cuenca, la Universidad del Azuay, la Universidad San Francisco de Quito, la Universidad Técnica de Ambato y la Universidad Particular de Loja.

*Universidades categoría B (9)
Agraria del Ecuador, Universidad de Especialidades Espíritu Santo, Universidad de Guayaquil, Universidad de las Américas, Estatal de Bolívar, Universidad Nacional de Chimborazo, Universidad Nacional de Loja, Politécnica Salesiana, y Universidad Técnica del Norte.


*Universidades categoría C
Escuela Politécnica Agropecuaria, Universidad Católica de Cuenca, Católica de Guayaquil, Estatal de Milagro, Estatal del Sur de Manabí; Internacional del Ecuador, Laica Eloy Alfaro de Manabí, Naval Morán Valverde; Técnica de Cotopaxi, Técnica de Machala, Técnica Estatal de Quevedo, Técnica L. Vargas Torres, y Universidad Tecnológica Equinoccial.


*Universidades categoría D
Casa Grande, De los Hemisferios, Estatal Amazónica, Internacional SEK, Laica Vicente Rocafuerte, Regional de los Andes, Babahoyo, Técnica de Manabí, Tecnológica Ecotec, De Especialidades Turísticas, de Otavalo, Del Pacífico, Estatal de Santa Elena, Iberoamericana del Ecuador, Intercultural, Metropolitana, Politécnica Estatal de Carchi, Tecnológica Indoamérica.

*Universidades categoría E (ya cerraron)

Politécnica Ecológica Amazónica, Politécnica Javeriana, Autónoma de Quito, Cristiana Latinoamericana, Intercontinental,  Alfredo Pérez Guerrero, Panamericana de Cuenca, Interamericana del Ecuador, Og Mandino, San Antonio de Machala, Tecnológica América, Equatorialis, Servio Tulio Montero Ludeña y Particular de Ciencias Ambientales José Peralta.

Interno del CRS juró la Bandera

Amigos, el siguiente es un trabajo especial de mi autoría que fue publicado en la edición del sábado 26 de mayo de Diario La Hora Cotopaxi. Todos tenemos derecho a una segunda oportunidad, pocos luchamos por tenerla. Que lo disfruten.

Fotografías y Texto: R. PAÚL LÓPEZ CHAMORRO

Interno del CRS juró la Bandera

Santiago, un ejemplo vivo de que la segunda oportunidad existe para quien la busca.

“Les invito a meditar, hoy que ustedes tiene el don más preciado que un ser humano anhela, la libertad, no la pierdan, porque en ese momento nos cortan las alas y no nos permiten volar al encuentro de nuestros sueños y metas (...), estudien, luchen, y no se aparten del camino del bien”.

Fueron palabras llenas de emoción pronunciadas ayer por Santiago Merizalde, de 23 años de edad, un ciudadano privado de la libertad que decidió con valentía darle una segunda oportunidad a su vida. Estudia y al cursar el tercer año de bachillerato participó en el juramento a la Bandera al igual que sus compañeros.

El acto cívico se desarrolló desde las 10:30 en el patio central de la unidad educativa Monseñor Leonidas Proaño, institución que permite a jóvenes y adultos de toda la provincia realizar estudios de bachillerato en la modalidad a distancia, y en este caso, a los internos del Centro de Rehabilitación Social de Latacunga (CRS).

Al evento acudieron autoridades educativas de la provincia, principales y funcionarios del CRS, familiares y amigos.

Santiago lucía un impecable uniforme de camisa blanca, corbata y pantalón azul. Pasaba desapercibido entre sus compañeros de estudio a quienes conoció por primera vez, de forma física, pese a que mantuvo una constante comunicación a través de cartas.

Luego del acto protocolario, la lectura de designaciones de abanderada, portaestandarte y escoltas del establecimiento, llegó el juramento colectivo.

Pasaron 35 juramentos individuales antes de que Santiago Merizalde marchara gallardo por la mitad del patio, oscilando los brazos y con la mirada fija hacia su futuro. Llegó hasta el pabellón nacional y gritó: “Sí juro”.

El lugar estalló en aplausos. Santiago giró su cabeza para sonreír con su madre y volteó al otro lado para verificar que un guardia del Ministerio de Justicia que lo escoltaba, siguiera su paso de retorno a la fila.

En la planta alta de la edificación estaba su abuela en compañía de otros familiares, quien al ver a su nieto en la solemnidad conmemorativa del 24 de Mayo, no contuvo las lágrimas y se tapó el rostro con las manos, en una mezcla de sentimientos que solo ella guardará en su corazón hasta la eternidad.

Ejemplo de vida

Patricia Merizalde, es la madre de Santiago. Esta mujer de 40 años se siente orgullosa porque dice a pesar del problema que enfrenta su hijo, él ha dado “todo para salir adelante y va a continuar sus estudios en la universidad”.

Para esta madre, su hijo es un “ejemplo de vida y un ejemplo para la institución donde se encuentra”, porque pese a la oportunidad brindada, es el único interno del CRS que juró la Bandera ayer.

Patricia asegura que su hijo es inocente y que fue privado de la libertad por una injusticia. “Está pagando una culpa por algo que no cometió, por eso lucha, para salir adelante (...), ojalá algún día tengamos la oportunidad de comprobarlo”, dijo Merizalde.

Santiago fue acusado por un crimen y sentenciado a 12 años de reclusión, de los cuales tres los ha cumplido entre las rejas y los libros, recuerdos y nuevos conocimientos adquiridos en clase,  entre sus compañeros de prisión y las cartas de sus amigos de aula.

Proceso educativo

Lorena Albán, tutora de la unidad educativa Monseñor Leonidas Proaño y maestra de matemáticas de Santiago, comentó que él es uno de sus mejores alumnos y que en el caso particular de su materia, registra un promedio de 19 sobre 20 puntos.

La Tutora explicó que las clases se dictan los días miércoles y jueves en las instalaciones del CRS. “Ellos (privados de la libertad) reciben las mismas clases que en el colegio, tienen que hacer las mismas tareas e inclusive se les ajusta un poco porque disponen de más tiempo libre”, comentó.

Albán menciona que Santiago Merizalde ha demostrado con tenacidad que “él puede salir adelante a pesar de las circunstancias en las que se encuentra, tiene excelentes calificaciones, su promedio actual es sobresaliente”. 

El cariño de la clase

Una vez que concluyó el acto, Santiago caminó hacia la parte trasera del patio. Compañeros, familiares, maestros y autoridades caminaron hasta él y lo abrazaron en símbolo de felicitación.

Contrario a lo que muchos pensarían, Santiago fue muy solicitado para capturar las fotografías del recuerdo. Entre bromas y agrados, todos pugnaban por inmortalizar el momento junto al compañero privado de la libertad, sin embargo, el mejor alumno de la clase. 

Yo soy de Latacunga...Uy allá (Texto original)

El siguiente trabajo especial, es el homenaje a un coterráneo que con valentía, quizá subconscientemente, reta a los tradicionalismos ‘conservadores’ de la ciudad.
Admiro la forma en la que desenmascara con humor a un latacungueño. Un trabajo muy bien hecho en el monólogo ‘Yo soy de Latacunga....Uy allá’. Algo que me enorgullece recomendar... no se lo pierdan.

Yo soy de Latacunga...Uy allá

Una radiografía de los ‘mashcas’ tratada con humor y talento juvenil.

Fotografías y Texto: R. PAÚL LÓPEZ CHAMORRO.

El artista aparece en escena y lo acompaña en el tablado un banco de madera. Prueba el volumen del micrófono y se comunica con los espectadores del fondo del bar, comprobando que todos alrededor lo escuchen con claridad.

En las mesas hay público de todas las edades, sus amigos íntimos, que cumplen las veces de asistentes, están junto al escenario; su madre y algunas invitadas especiales se preparan para ver la presentación; otros en cambio, giran las sillas para mirar al joven latacungueño, el primero quizá, en hacer una radiografía cómica de la vida de un ‘mashca’.

David Naranjo (‘Davo’) se presenta ante el auditorio, y describe al monólogo ‘Yo soy de Latacunga...Uy allá’: como “básicamente un viaje sobre cómo es ser latacungueño”.

La química con el público es inmediata, y es que a muchos coterráneos le son familiares, por no decir idénticas, las experiencias de vida que ha tenido este “latacungueño de cepa”.

‘Davo’ inicia la intervención fundamentando las raíces de donde proviene. Alguien que es hijo de una ex Mashca Bonita, cuyo padre fue vecino de las fritadas de la familia Guaita, y que fue “criado con teta de machica”, sin duda tiene todos los elementos para hablar de su ciudad.

Los temas

El artista, acorde a las exigencias de la modernidad y la tecnología, respalda sus argumentaciones con una presentación de diapositivas en pantalla gigante, elemento que es valorado por el público ya que les permite llevar la hilaridad del monólogo, y como dirían los entendidos, desde ese instante ‘a reír sin parar’.

El primer tema es ‘La anatomía de un mashca’, su forma de hablar, la comida, el tradicionalismo de las abuelitas y sus remedios caseros, son tan solo algunos de las vivencias puestas en el tapete.

La presentación continúa con el clásico viaje a Baños (Tungurahua) de una familia latacungueña. Los rituales en la iglesia de la Virgen de Baños de Agua Santa, la visita a las piscinas de El Salado, la fotografía en el caballito de madera del parque central, entre otras experiencias son caracterizadas con un original estilo ‘mashca’.

El repertorio continúa con el interior vivencial de una tradicional familia latacungueña. El monólogo ha llegado a los 20 minutos y varios espectadores derraman lágrimas, pero de la incontrolable risa con el ‘chupa la cuchara’.

‘Davo’ pide un aplauso mientras toma un respiro; las carcajadas y el sonido de las palmas se confunden entre la voz del artista, que anuncia el siguiente tema a tratar, denominado como ‘taralalalalalala’, un tributo a la canción Latacunga Romántica intercalado con su rol como el único hombre en casa.

Luego viene un análisis cómico de las fiestas de pueblo del cantón, las tradiciones del sector rural y la intervención de un citadino, y la narración de una experiencia como padrino de bautizo.

Por si esto fuera poco ‘Davo’ continúa el monólogo tratando las limpias con cuy y el ‘agua de calzón’; y luego con las víctimas de ‘doña Irma’, tradicional personaje que comercializa los ‘mazos’ de San Sebastián y su característico escarnio público. 

El plato fuerte

La especialidad de este monólogo es cómo un latacungueño vive la Mama Negra. Hombres y mujeres, jóvenes y adultos son transparentados; y con sinceridad se analizan las actitudes de todos en el día de la Fiesta de la Capitanía.

“Mascha que se respete le baja la pelada al quiteño que viene a la Mama Negra”, dice ‘Davo’, mientras analiza las ‘pintas’ (ropa), los ‘tragos’, los bailes, los amigos y más. También habla sobre las diferencias entre la fiesta de septiembre y noviembre.

Y claro, se habla de la vecina latacungueña que se inventa los chismes antes de que las cosas ocurran, y que llama a una radio local el lunes siguiente a la Mama Negra, para quejarse de todas las cosas vividas en la fiesta.

El monólogo ha llegado a los 60 minutos, pero David Naranjo dice que la presentación original puede llegar a las dos horas. Todos lo despiden con aplausos y se levantan para estrechar su mano u ofrecerle un abrazo, y es que el cariño entre ‘mashcas’ es sin duda la muestra más sincera de felicitación, ante un trabajo bien hecho.

Detrás del artista

David Naranjo Proaño, tiene 24 años, es egresado en ingeniería en mecatrónica, pero desde que estuvo en cuarto curso mostró un talento especial por la actuación.

En diciembre de 2009 presentó por primera vez su obra, y desde entonces ha deleitado con su talento a más de uno. Sin embargo, ‘Davo’ confiesa que no espera hacer una vida de esto, “lo veo como un hobby, en Ecuador esto es muy duro”.

El lado obscuro de Facebook; Príncipes y princesas nos fregaron el amor; y Yo soy de Latacunga...Uy allá, son su principal repertorio.

‘Davo’ comenta que quizá sea uno de los primeros latacungueños en hacer un monólogo cómico de su ciudad, pero que espera hayan más, de hecho en la actualidad prepara a uno de sus amigos íntimos en la misma área.

“Es necesario hacer cosas diferentes en Latacunga, no el típico desfile de lencería o vallenatos, con el respeto a los organizadores de esos eventos, pero creo que hay que darle variedad a la noche latacungueña”.

“Lamentablemente como sociedad ecuatoriana no valoramos las expresiones artísticas, ni lo duro que es hacer esto (...), pararte en un escenario e intentar hacer reír a la gente es muy difícil”, dice.

Naranjo cree que “el arte en Latacunga está un tanto desierto”. Recuerda a ‘Tío Paico’ o la banda Sal y Mileto, cuyos nombres son referentes nacionales, pero considera que luego de ellos ha existido algo de “pasividad” y  que es tiempo de terminarla.
“Ahora hay muchos músicos buenos, pero creo que faltan espacios, es lo que estamos intentando hacer en ‘El Abuelo’ (café-bar), abrir espacios para la cultura de todo tipo, para aquellos que no somos muchos; creo que las autoridades, pero también la gente somos responsables, si hay actos pero no hay público no sirve de nada, es tiempo de que los jóvenes tomemos las riendas, si no lo hacemos nosotros ahora no lo harán nadie, hemos desperdiciado mucho tiempo”.  

Un ángel en mi aula

Un trabajo especial de mi autoría que fue publicado en una edición de Diario La Hora Cotopaxi semanas atrás, y que es un homenaje para aquellos luchadores que no tienen límites, y que se mezclan entre la sociedad como ángeles... aún hay mucho que hacer por ellos.

Fotografías y Texto: R. PAÚL LÓPEZ CHAMORRO

                                    Un ángel en mi aula

Son las 8:03 y Nahomi llega en el asiento delantero del taxi de su padre. Caminan hasta la entrada de la escuela y desde ahí, la pequeña estudiante camina sola, segura de lo que hace, como si estuviera en un su casa. Llega hasta una puerta y golpea. De pronto, todos los niños se levantan y abren el portón, dejando por unos minutos sola a la maestra que dictaba clases con un libro en sus manos. Hay abrazos, sonrisas, caricias, hay afecto, una expresión de amor sincera, sin prejuicios, solo aferrándose a la llegada de su entrañable compañera y amiga.

Así comienza un nuevo día de estudio para Nahomi, una niña con síndrome de down que desde este año asiste a la educación regular en busca de nuevas oportunidades, de igualdad, de ejercer su derecho, sin limitaciones ni imposiciones.

Ella es parte de un grupo de cuatro niños con habilidades diferentes que estudian en la escuela Manuel Salcedo, en San Felipe. Sus padres decidieron buscar una educación diferente a la impuesta, y los resultados dicen, están a la vista.

Hugo Hinojosa, de 45 años, es el padre de la estudiante. Dice sentirse feliz por el amor que a diario recibe su hija de maestros y compañeros.

El padre explica que Nahomi asistió a una institución de educación especial, pero no sintió el progreso que en su hija ahora es notorio. “Ya sabe escribir su nombre, conoce y diferencia los colores, los número, las letras del alfabeto, es muy dedicada en sus tareas, le gusta hacerlas, creo que aprende mucho estando con niños sin el problema de salud”, dice.

Reconoce que no existe presión de la maestra ya que todos están conscientes de sus capacidades, además siente que su hija ahora tiene una mayor autoestima, “ha ganado mucho en su lenguaje, juega básquet, baila, no nos arrepentimos de haber tomado esta decisión”.

La hermana menor de Nahomi, también estudia en la institución. Britney sufre una discapacidad auditiva severa en uno de sus oídos. Ambas han recibido el apoyo de la comunidad educativa.

Trabajo pedagógico

Fabiola Rivera es la maestra de Nahomi (tercero de básica). Labora desde hace 17 años en la escuela y reconoce que es la primera ocasión en la que trabaja con una estudiante con capacidades diferentes.

Dice que no ha sido un esfuerzo o un problema, más bien lo califica como una “oportunidad maravillosa”, ya que ha despertado en otros niños muchos sentimientos nobles, la solidaridad y la comprensión principalmente.

La Maestra cree que la inclusión de niños especiales a las aulas regulares “es algo que debía hacerse mucho antes; por ejemplo, la niña (Nahomi) tiene un poco de retraso en el aprendizaje, pero reacciona muy bien en comparación a otros niños de su edad, esta alumna es muy despierta, inteligente, de muchos valores, es un ejemplo para sus compañeros”.

Necesidades urgentes

Por su parte Ramón Segovia, director de la escuela Manuel Salcedo, informó que el establecimiento se ha caracterizado desde hace muchos años por recibir niños especiales, incluso antes de que fuera una disposición gubernamental.

Sin embargo, lamenta que el plantel hace dos meses perdiera a la maestra de aula de apoyo, “quien se preocupaba de los niños con estos problemas de salud”.

Explica que la entidad rectora de la educación provincial realizó un reajuste al plantel y no “repusieron a la maestra, a pesar de que hicimos las solicitudes necesarias”.

Segovia reconoce el esfuerzo y abnegación que ponen sus compañeros maestros en la educación de estos alumnos. “Se requiere capacitaciones especiales para que todos los maestros seamos capaces de este proceso de inclusión, nosotros nos auto educamos en estos temas, así debe ser, pero la capacitación profesional nunca está por demás”.

Batalla por terminar

Mishel también es una estudiante especial de la escuela. Ella cursa el séptimo año de educación básica, tiene 15 años de edad.

Eduardo Molina es su profesor, quien vive por  primera vez la experiencia de tener en el aula a una estudiante de habilidades diferentes.

A su criterio, el proceso de inclusión es muy interesante “ya que a través de ella se pueden tratar algunos problemas de integración con otros estudiantes”.

Molina explica que al ser niños de mayor edad en comparación al grado de Nahomi, al inicio del año lectivo los alumnos mostraron dificultad de adaptación, pero a medida que Mishel se fue integrando en las actividades diarias, la percepción de sus compañeros cambió radicalmente, “la ven como una amiga, la cuidan”, dice.

Sin embargo explica que en ocasiones es notorio un cambio de actitud en su alumna, probablemente “porque hay la ausencia de medicamentos (...), el proceso de inclusión educativa también requiere del trabajo de los padres en casa”.

Por ello considera que la capacitación debería darse no solo a los maestros sino también a las cabezas de hogar, para que los padres aprendan a convivir con sus hijos, “la trilogía educativa es importante, en el aula, en la casa, en la comunidad, todos debemos colaborar para sacarlos adelante”, concluyó el maestro.

“Nahomi nos enseña mucho a diario, nos da amor, ha unido a la familia”.

Hugo Hinojosa, padre de familia.

“La capacitación profesional nunca está por demás”.

Ramón Segovia, director de la escuela Manuel Salcedo

Marcha indígena llegó a Cotopaxi (GALERÍA FOTOGRÁFICA)

La marcha indígena y social denominada por sus protagonistas  ‘por el agua, la dignidad y la vida’,  llegó esta tarde a Cotopaxi, específicamente al límite entre Panzaleo y Salcedo. Cerca de las 14:50, las primeras banderas flameaban en la Panamericana Sur. Los esperaban decenas de simpatizantes, que a viva voz gritaron consignas contra el régimen.

La acción arribó cerca de las 17:30 hasta el puente Cinco de Junio, arteria principal de acceso a Latacunga. Los marchistas recorrieron las principales calles céntricas de la ciudad; pernoctarán en Saquisilí.

Una serie fotográfica de los hechos, que la disfruten

Fotografías y Texto: R. PAÚL LÓPEZ CHAMORRO